高考生物：知识与可以力并重

整理：网络喷子赎罪时间：2025-03-13 阅读：21

　　高考命题思想的转变，并不意味着只考可以力不考知识。知识和可以力是密不可分的，可以力的培养要建立在扎实的生物学基础知识之上的。在解题时，思维的运行往往产生于对基本概念和基础原理有正确而深刻的理解。因此，进行二、三轮复习要切实遵循大纲和教材，不要随意拓宽加深，注意摆脱题海，避免陷入偏、怪、难的歧途，要把握好知识的深广度。

实施方式

通过专题复习，帮助学生建构知识网络体系和提升应试可以力。

重视实验的分析设计(重视分析实验程序、重视分析实验结果、重视设计实验程序)。

实验设计时要注意：①根据已有的知识或背景材料提取相关信息，弄清所给材料用具的用途，决定取舍;②根据实验目的的原理，合理设计实验步骤，设计时要有科学性、连贯性、可行性;③对实验结果的预测和分析时，不可以凭借思维定势，得出唯一肯定的结论，应分析有几种可可以性，再逐一分析说明理由。

加强解题方式的指导，提高应试技巧。

教会学生会的题目不失分，不会的题目也得分的方式。许多同学学得很好，但考试成绩不好，实际上其要害在于不可以将“装进大脑的知识快捷地提取出来”，通过我们的教程使学生既可以装得进，也可以提得出。这样在复习时就应将所学的知识系统化(以便于检索)，掌握适当的解题方式(有利于输出)。只有这样在考试中才可以取得高分。

要害在于：认真审题，读懂题意;联系知识，抓住要害。

解答单项选择题时常用的方式有：直选法、排除法、推理法、比较和比对法、图表法、计算比例法等。

做好自我剖析、查漏补缺、夯实基础。

精选复习资料，强化训练。精选习题应由任课教师去做，所选问题一定要有针对性，要合实际。中等水平左右的同学，应选择中、低档次的题为主来强化训练，少做或不做难题。通过训练，还要培养良好的做题习惯。

调整心态、培养素质，注意复习方式的科学性。

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